به "اشتراک" گذاشتن دانش یا "انباشت" و "حفظ" آن

به "اشتراک" گذاشتن دانش یا "انباشت" و "حفظ" آن

دکتر ناصر فکوهی                                  منبع: خبرگزاری مهر

خبرگزاری مهر: آنچه در پی می‌آید متن پاسخهای دکتر ناصر فکوهی، عضو هیئت علمی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران است در پاسخ به پرسشهایی درباره اهداف آموزش و پرورش، توصیف وضعیت موجود، توصیف وضعیت مطلوب و آموزشهای رسمی و غیررسمی.

اهداف آموزش و پرورش

گمان می کنم که منظور شما از آموزش و پرورش، نظام آموزش همگانی در قالب نظام مدارس ابتدایی و متوسطه باشد و من هم با همین مفهوم به پرسشتان پاسخ می‌دهم، اما ترجیح می‌دهم به جای آموزش و پرورش از اصطلاح نظام آموزش رسمی صحبت کنم که شامل تمام مدارس اعم از دولتی و خصوصی می‌شود و در کنار آن همواره  ما مجموعه‌ای از سازوکارها و ساختارهای غیر رسمی را داشته‌ایم که در خانواده، خیابان، روابط اجتماعی، رسانه‌ها و ... خود را نشان می‌دهد و البته همچون مورد نخست دارای تمرکز و سلسله مراتب و هنجارها و ضوابط و قوانین از پیش تعیین شده نیست.

ادامه نوشته

آموزش و پرورش مدنی/بخش یکم

                                                   

آموزش و پرورش مدنی (۱)

متن زیر،بخش نخست از جستاری ارزنده و بیش و کم بلند است به نام "آموزش و پرورش مدنی"از جک کریتندن،که در سال 2010 در دانشنامه ی فلسفی استنفورد منتشر شده است. واحد ترجمه ی کانون صنفی معلمان ایران،هم اکنون،تا بخش های پایانی آن را به فارسی برگردانده است و برای مطالعه ی همه ی فرهنگیان و دوست داران پژوهش های فلسفی- آموزشی،قرار است هر پنجشنبه ،یک قسمت از آن را منتشر نماید. این قسمت ها از اول متن آغاز می شوند و به ترتیب تا پایان آن،پیش خواهند رفت.     

 آموزش و پرورش مدنی،هرگاه و به هر اندازه پذیرفته شود،مردم کشور،به ویژه جوانان را آماده می کند،تا نقش  خود را به عنوان شهروندان به عهده بگیرند. بنابراین آموزش و پرورش مدنی،آموزشی سیاسی است،یا آنگونه که  امی گاتمن توصیف می کند، " پرورش فضیلت ها،دانش،ومهارت های ضروری برای مشارکت سیاسی است". البته،در برخی رژیم ها،مشارکت سیاسی و بنابراین آموزش و پرورش مدنی،می تواند محدود شده،یا نادیده گرفته شود.

ادامه نوشته