پیام سال تحصیلی جدید

به نام خداوند جان وخرد

پیام کانون صنفی معلمان ایران به مناسبت آغاز سال تحصیلی ۹۲-۹۱

فراتر از تمامی بود و نبودها ؛باید ها و نبایدها و با الهام از انسانی ترین آرمان ها،رو در رو با جهل و ناراستی برای زدودن کاستی ها،نور و گرمای مهر را در آشیان وجود کودکان سرزمین مان جاری کنیم. از طبیعت گوناگونی زیست و از درختان راز ماندگاری را بیاموزیم و بیاموزانیم.پرسش گری را نه آغاز و نه پایانی است،فصل نوین آن را بی هراس از خطاها که سرشت این راه است، و به رغم شرایط که آن را برنمی تابد،آغاز می کنیم: پر امید و پی گیر.

باور کنیم که انسان کارگردان شرایط است نه بازیگر آن.

۱۳۹۱/۶/۲۹

 

سه انقلاب در نظریه آموزش(2)

سه انقلاب در نظریه ی آموزشی* (۲)         Paulo Ghiraldelli Jr

برگردان : محمد تقی فلاحی

دوره ی پست مدرن و دگرگونی روایت

فکر می کنم که دو کتاب قهرمانان این جنبش جدیدند: در سال ۱۹۷۹انتشار وضعیت پست مدرن،توسط ژان فرانسوا لیوتار و در همان سال انتشار فلسفه و آینه طبیعت به وسیله ریچارد رورتی. باور ندارم که هربارت این کتاب ها را درک کرد. نمی دانم آیا پائولو فریره این کتاب ها را خواند(یا نه ). اما تصور می کنم دیوئی این کتاب ها را دوست داشته است.این کتاب نوشته نشدند تا به ما بگویند هربارت، دیویی و فریره در اشتباه بودند. آنها منتشر شدند تا بگویند نظریه آموزشی می تواند بازتر و آزاد تر شود.

دوست من، مایکل پیترز، لیوتار را دوست دارد. من نیز،اما فکر می کنم لیوتار و رورتی درچندین نکته با یکدیگر توافق دارند، حداقل در آن نکاتی که مربوط به تدوین نظریه ی آموزشی می شود. خلاصه آن چه لیوتار و رورتی در کتاب هایشان می گویند به شرح زیر است.

ادامه نوشته